灰姑娘

       灰姑娘是大家耳熟能詳的故事，每個孩子小時候都一定聽過！但你知道其實還有分美國版和中國版的嗎？一位美國老師和一個中國老師給孩子們講到灰姑娘的故事，到底有何不同呢？

一 美國版

上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請一個孩子上台給同學講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然後開始向全班提問。

老師：你們喜歡故事裡面的哪一個？不喜歡哪一個？為什麼？

學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的後媽和後媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。後媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的番瓜馬車，你們想一想，可能會出現什麼情況？

學生：辛黛瑞拉會變成原來髒髒的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋裡邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒狀）。

老師：好，下一個問題，如果你是辛黛瑞拉的後媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！

學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的後媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。

老師：為什麼？

學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王後。

老師：是的，所以，我們看到的後媽好像都是不好的人，她們隻是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，隻是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。

老師：孩子們，下一個問題，辛黛瑞拉的後媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什麼能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？

學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把番瓜變成馬車，把狗和老鼠變成僕人。 

老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？ 

學生：是的！

老師：如果狗、老鼠都不願意幫助她，她可能在最後的時刻成功地跑回家嗎？ 

學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪裡，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為後媽不願意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？

學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。

老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的後媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？

學生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的後媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的後媽，你們要怎麼樣？

學生：要愛自己！

老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王後，除了她自己。對不對？

學生：是的！！！

老師：最後一個問題，這個故事有什麼不合理的地方？ 

學生：（過了好一會）午夜12點以後所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什麼可怕的事情。我擔保，如果​​你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？

孩子們歡呼雀躍。 此為美國一所普通小學的一堂閱讀課。我們是幾歲的時候才想到這些層面？——小學老師教的，終身受用。

二 中國版

上課鈴響，學生，老師進教室。

老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎？

學生：這還要預習？老得掉渣了。

老師：灰姑娘?是****童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事蹟如何？

學生：......書上不都寫了嗎？不會自己看啊？

老師：這故事的重大意義是什麼？ 

學生：得，這肯定要考的了。 

老師：好，開始講課文。誰先給分個段，並說明一下這麼分段的理由。

學生：前後各一段，中間一段，總分總.......

老師：開始講課了，大家認真聽講。

學生：已經開始好久了...............

老師：說到這裡，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什麼這麼寫？

學生：(n人開始睡覺...............)

老師：大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什麼不如作者的好？

學生：(又n人開始睡覺...............)

老師：大家有沒有註意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什麼？

學生：我又不是你，我怎麼會注意到啊？(又n人開始睡覺....)

老師：怎麼這麼多人睡覺啊？你們要知道，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學，不能上大學就不能......你們要明白這些做人的道理。

2014发生了太多天灾人祸

               

       我觉得2014不是好年，因为这一年来陆陆续续发生了很多天灾人祸，如MH370、还有土崩、车祸、沉船、自杀以及杀人事件。虽然，每一年都会发生这些天灾人祸，但就是今年的特别多。天灾无法避免，但人祸呢？现在的人到底是怎么一回事？还算是人吗？还有人性吗？

针对在捷运杀人事件，凶手自称想自杀但却不敢，所以选择杀人好被判死刑。很多人在吃惊憎恨的同时，都说是家庭因素，父母的错。父母固然有错，但最错的还是凶手本人，他20多岁人了，应该有自己的想法啊。我觉得，就算一个人从小缺少爱，被人遗弃也好，家庭暴力也好，看见自己的父亲杀害自己的母亲等一切变态的事也好，命运再怎样悲惨，凄凉、坎坷也好，他最多可以感叹自己身世，或许可以埋怨上天、父母，但，但，但却对不可以把它当借口而去伤害别人。说难听一点，这是你的命运，跟他人无关，他人没有亏欠你什么！

               他这种人渣，杀人如麻，没有愧疚之心，还觉得有快感，并在三秒钟内杀伤4人。最终造成4人死亡，20多人受伤。死人啊，死了4人啊，那不单只是造成4个家庭悲剧，严重被影响的有多少人啊！至于那受伤的，没准确说明轻伤重伤，但我觉得两者都有。话说轻伤的有阴影，那重伤的可能会影响他们一辈子啊，当中可能有断手断脚，刺穿肺、胃、肾、子宫等，我们作为读者的都不能完全了解对吧。总之，害惨很多人。

               凶手真的太坏了，我真的很生气，他太人渣了。怎么可以这样。大家谴责他的家庭， 难道他就只错那么一点?!!那么如果有天我到处去杀人，是不是不管我的事，而是我父母的错？这不能这样说嘛！

              以往看报纸说谁谁谁小小年纪跟男朋友离家出走，谁谁谁因为一丁点小事就去自杀，就像最近的，说某男跟一个女孩在网上交往了不知4还是6年，后来见到那个女孩的真人后，就去跳楼自杀。我不知道实情是否就只是这样，还是有什么读者不理解的幕后消息。但如果真的就像报章说的那样，就因为这样去死，我觉得这种人......（由于人已逝，所以不再批判）.再这么对这些人的感叹与不满也好，我觉得这些人都好过那个凶手。要死也别拖人下水。

              所以呢，我觉得凶手不该那么简单的被判死刑。我觉得该折磨他如生拔他的指甲，缝他的眼睛和切他的耳朵等等。可能大家会觉得我怎么那么变态还想折磨人的，但其实是我对他的所作所为真的很气愤，虽然事情没牵涉到我，但我就是很恨他这种人。

Bekh cheh

昨天刚考完试，其实挺恐怖的，有一天我还早上四点多就醒来了呢，已经没那么早起身了，距离上一次那么早起读书，应该是SPM那期间吧，呵呵。

但是呢，在考试期间，接到了朋友的msg,我看到都很bek cheh，因为话题跟几个月前的msg是一样的，有一点那个（连我也不会形容）。我写在部落格是没恶意的啊，只是不爽时宣泄一下，还有看谁敢再惹我。对话如下：

几个月前……

A： Are u free? Can I ask u something about 师训？（她是我的同龄同学）

我：可以啊

A： 以前你申请师训的时候需要叫上推荐信吗？如要，是该交去哪儿呢？

我：不用什么推荐信的，跟着网址，上网填资料罢了。如果还有些不明白，你也可以上网查 查哦（不是不帮，而是我确实不知道啊，我是FORM 5申请的，跟多数人一样，普通这样申请罢了，哪来需要推荐信这种东西，如果那么重要，我老师校长都会帮我写啦。那时的我确实也是看报纸，然后上网填资料，也没人帮我，我甚至没看清楚还选了淡米尔小，但幸好没得）

A： 如果想附加推荐信增加录取几率，请问该把信交往何处？（有这样的逻辑Meh？还有，我怎样知道哦，要问也该问问你的老师吧，或者都叫你上网查了啊）

我：推荐信应该是没用的…他们录取人有他们的条件和制度。报名都是上网填资料的，也没有什么特别地址可以寄信…当然，我建议你上网查询会更好（我也不能100 percent确定是否有这个地址，可能有个万一呢，所以,这是我第二次叫她上网查…询!）

A： 我不善于应用网络，请问查询资料该上什么网址？（什么？你不是有facebook meh?而且，以前咱们中五时不是有一起申请Matrix和IPTA吗？那个什么www.moe.gov的咯？？ok啦，就当你忘了，但你不会连google都不会用吧，你facebook都有几年啦？而且，你若有看报纸，网址都有写清楚的啊。）

我：直接上google写下你的问题再search就行啦（= =！！）

A： 好的，谢谢你呀..

我：不客气

过些天…

A： 请问之前你申请师训表格的时候需要填写Muet的成绩吗？(咯，你忘了我是中五毕业后申请的吗？我哪有muet成绩，不过记忆中应该没有这个填项，于是我就回答)

我：应该没有 （哦对，要知道有没这个填项，上网看表格就知道，怎么考我记忆呗？）

A:  好的，谢谢~

A： 不好意思，又打扰你了~请问师训面试需要用到Muet result吗？（其实朋友跟我聊天或问我东西也不算什么打扰，但是你问的问题……也太让我忍不住抓狂了吧？我都说了，上网查啊，直接在google打“师训面试需要用到Muet result吗”应该就能找到答案啊）

我：没有说用到不用到的，你有什么文凭想带就带吧(好吧，我还是心平气和回答，或许你真的太在意了，或许你很想当老师，我能帮到就帮吧)

A： 那么，Muet result会间接影响录取资格吗？（pppush!!我想吐血了！天啊，小姐，我怎样知道会不会影响啊，你不记得我没考Muet不要紧，但是别严重到误会我是教育局的人好吗？我怎样知道教育局录取人的方式和要求的资格啊啊？？！！！敢问你到底是Muet成绩太好还是太那个，带多一张又不会要你命啊。请你放过我吧）

我：不知道喔，很多时候录取与否时靠运气的哟（我再次努力平复自己波动的情绪）

A： 好的，谢谢你，对不起，一直打扰你~

我：不客气，没关系（谢天谢地，应该没事了吧）

几个月过去了，就在我考试期间也就是前几天的事……

·         考试前一天……（我在温习）

A: 请问面试的时候，通常都会问些什么问题？（我想她应该申请成功了。但是，什么叫通常会问些什么问题，我也只面试过一次啊，怎样知道通常是怎样哦，我又没做统计= =若你真要了解，姐我跟你说了，上网查询，以前姐我申请成功要面试前，也要做功课的，就是回中学问老师意见啊，面试的问题啊，还有上网查询别人面试的经验。或许，你来问我，就是在做功课吧？？）

我：我不是很记得了，不过我记得的是叫你用英文自我介绍和问你一些关系跟你主科的东西

A： 用英文的？还是马来文？

我：三种语言都有（我不爽了）

·         考试的第一天（我在温习）

A： 请问面试的时候一定要穿那个黑黑硬硬走路有声音的鞋吗？(信上都叫你这样穿了你为何还要问东问西的！！跟着不就好了嘛。)

我：规则是这样，但那时我穿平底的罢了（其实那天我很狼狈，鞋放太久，当天穿时破了，但已经到在面试了，只好半途中赶紧下楼来跟姐姐借鞋，但是又太大双，又没tisu,只好塞橡皮差）

·         考试的第二天（我在温习）

A： 穿baju kebaya 可以吗？（很生气你懂吗，而且我在考试，虽然你不知道不能怪你，但你问东西可以一次过问到完吗？？！！！！可以吗？可以先写在一张纸上然后一次过问吗？）

我：Yes

哎哟，应该没有东西问了吧，不过我有不祥的预感。

感概

           以前，觉得报章上发生的新闻都离我好远好远，如哪里哪里发生车祸啊，哪里抢劫啊，哪里哪里火灾啊，感觉都很遥远。直到最近，身边周遭发生的事都是我附近的人。

           几个月前我从学校回来，妈妈拿了报纸给我看，原来是她的朋友突然去世了。之前没什么预兆，就是后来晕晕，然后就突然去世了。话说是她的朋友，也是我学生的母亲。在我中四的时候。我曾经给一名四年级的学生（阿胜）补习，教了也有一两年。虽然之后没教了，但偶尔还会见到他们母子，因为他们就住在附近，也在成公园巴刹卖东西。偶尔，阿胜也会来我家找我。去年12月我姐结婚前一天，阿胜来我家玩。下午，他妈妈要载他回了，但他看见我爸爸，哥哥和姐夫在忙着把大大的花盆搬走，一时兴起的他也一起帮忙，小小只的他，其实很贪玩，也很热情。他妈妈就跟我妈聊天......

  

          可是，2月24那天，他妈妈就走了，突然离开了。见到她，感觉才是昨天的事。得知消息的那天晚上，我梦到她，也梦到阿胜，阿胜好像在哭.....在他小时已没了爸爸，现在又没了妈妈。唯一安慰的是，他还有很多哥哥姐姐，他们都长大了，应该可以照顾他。在此，我希望安娣一路走好，也祝福阿胜健健康康，一切顺顺利利。母亲节就在明天，我希望阿胜和他的哥哥姐姐可以好好度过。前几天，收音机播放“世上只有妈妈好”。以前我都没觉得这首歌有什么不妥，直到前几天，我突然想骂那个做词人。有句是“世上只有妈妈好，没妈的孩子像跟草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找”，“没妈的孩子不知道，要是他知道，梦里也会笑。”我真想破口大骂，那个做词人白痴啊，他要称赞妈妈我没意见，他说有妈是多么幸福的事也没意见，但他为什么要说没妈的孩子像根草，有没顾虑那些没有妈妈的孩子听到会有什么感觉啊。称赞就称赞啊，干嘛还加一句“没妈的孩子像根草”，干嘛要比较！！！哼

           这个四月尾我又回家了，妈妈又拿了报纸给我。原来是我的隔壁邻居，同时是我的朋友发生了事。那就是她刚出生的女儿在保姆那里被奶噎死了。她结婚后很久没跟我联络了，但看到这样的消息，也替她感到伤心。

            直到几天前，我妈又拿了报纸给我看，她说这个好像是我的朋友。然后我一看，确实是我的朋友，白xx，30岁男士。他发生车祸，不幸走了。报章还放了他近照，就是5月1日那天还到Alor Star Mall那儿捐血。

          我突然很感慨，确实是世事无常，人可以说走就走。。。。。人家说要珍惜每一天，把每一天当做最后一天来活。我想说，这可能吗？如果我把每一天当做最后一天来活，我一定会想去我想去的地方，去实现我的梦想，去做我还没完成的事。但是，这可不行啊，我还要做一大堆课业，还要读一大堆的资料，还要考试！那些出来社会工作的，还要为业绩打拼，为家里忙碌。现在想想，说那句话的人还真可笑，他自己也做不到吧。最多，我们只能说，珍惜当下。

     

Proses membuat meja kopi

Memilih bahan

Dalam proses membuat meja kopi, saya telah bermula dengan memilih bahan yang sesuai untuk membuat projek kayu ini. Bahan yang terpenting dalam pembuatan projek saya adalah kayu. Kayu yang pilih perlulah tahan dan tidak bengkok.

                                                                                    

Mengukur, menanda dan memotong

Dalam proses ini, untuk megelakkan pembaziran kayu, saya dan rakan saya telah mengkongsi menggunakan beberapa kayu yang besar. Kami telah bekerjasama untuk mengikur dan menanda ukuran yang kami perlu di atas permukaan kayu tersebut. Proses mengukur ini dijalankan setelah memperolehi kesemua peralatan dan bahan yang ingin digunakan. Proses mengukur ini dijalankan bagi memudahkan kerja-kerja untuk memotong dan mengikut ukuran dimensi projek seperti yang telah dirancang. Ukuran pada setiap papan lapis juga diambil ukuran. Setelah proses ukuran diambil, proses menanda dijalankan. Proses ini bertujuan untuk memudahkan proses memotong. Dalam hal ini, ukuran panjang, lebar dan tebal ditanda pada setiap papan lapis projek yang ingin dipotong. Kami telah menggunakan beberapa alatan untuk melakukan proses mengukur dan menanda ini seperti pembaris keluli, pita mengukur, sesiku L, pensil, tolok penanda dan sebagainya. Seterusnya, saya telah memotong bahan yang dipilih mengikut saiz yang ditetapkan. Semasa memotong kuyu-kayu, saya telah memotong kayu dengan mengikut ukuran yang telah ditetapkan untuk membuat tanggam. Alatan yang telah saya gunakan adalah mersin gergaji lengan, gergaji kerat, apit G dan sebagainya. Berikut merupakan gambar-gambar semasa saya memotong kayu dengan menggunakan mesin dan alatan tangan.

Mencantum dan memasang kayu

Saya telah menggunakan pahat untuk memahat bahagian kayu yang hendak dibuangkan dan meratakan bahagian tanggam sebelum proses mencantum dilaksanakan. Seterusnya, bahagian-bahagian kayu dan tanggam telah dicantum dan dipasang dengan menggunakan tukul kuku kambing, ganding, gam dan paku.

                

Proses kemasan

Selepas berjaya menyambung semua kayu-kayu dan papan, langkah seterusnya yang saya lakukan ialah meratakan permukaan kayu yang berlubang dengan menggunakan tepung penyumbat. Hal ini demikian kerana untuk memastikan meja kopi yang saya hasilkan tidak berlubang. Seterusnya, saya juga menggunakan kertas pasir dan mesin pelelas untuk meratakan permukaan kayu-kayu. Akhirnya, saya telah menggunakan syelek yang berwarna koko untuk menjadikan meja kopi saya lebih menarik.

                                 .  

PBS

Laporan AKhir PBS

         Setelah menjalani Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) di SJK (C) SIN MIN, saya telah mendapat banyak pengetahuan dan pengalaman dari segi pengajaran dan pembelajaran serta pentadbiran sesebuah sekolah. Berikutnya merupakan hasil yang saya dapati selama lima hari .

            Pertamanya, saya mendapati murid di SJK (C) Sin Min menepati masa semasa datang ke sekolah. Hal ini telah menunjukkan disiplin mereka agak baik dan pengurusan sekolah juga berkuailiti dan bertanggungjawab. Selain itu, waktu kokurikulum sekolah ini berlangsung pada masa petang. Dengan itu, murid-murid dapat peluang balik ke rumah untuk berehat dan sambung waktu kokurikulum pada masa petang. Namun begitu, pihak sekolah tidak mengalakkan murid bailk ke rumah dalam masa ini. Hal ini kerana sesetengah daripada mereka akan malas dan lewat ke sekolah lagi untuk menyertai kokurikulum selepas rehat di rumah.

            Selain itu, amalan pejabat di sekolah amat baik kerana staf sekolah telah menunjukkan sikap yang rajin dan bertanggungjawab terhadap semua perkara. Apabila saya meminta pertolongan daripada staf pejabat untuk mendapat maklumat umum sekolah, mereka sanggup memberi kerjasama kepada saya dan saya juga amat menghargai pertolongan mereka yang diberikan.

Seterusnya, kemudahan-kemudahan dan prasarana di sekolah ini memang memuaskan. Sekolah ini mempunyai Makmal Sains, Makmal Muzik, Makmal Komputer, Bilik Audio Visual, Bilik Bahan Bantu Mengajar, Bilik Pemulihan dan sebagainya. Salah satu kemaduhan yang amat berbeza dengan sekolah lain ialah SJK (C) Sin Min mempunyai Bilik Kendiri. Hal ini demikian terdapat dua buah sekolah rendah sahaja di daerah Alor Seter yang mempunyai Bilik Kendiri.

            Di samping itu, guru-guru di sekolah ini amat bertanggungjawab dan penyayang. Mereka masuk kelas dengan menepati masa dan juga mengasuh dengan hati sepenuhnya. Jika seseorang murid membuat kesalahan, guru-guru akan memberi nasihat dan pendapat mereka kepada murid tersebut. Jika perbuatan kesalahan berterusan, mereka akan berjumpa dengan ibu bapa murid tersebut untuk membuat perbincangan. Hal ini telah menunjukkan guru di sekolah ini amat prihatin dan tidak akan berasa putus asa terhadap murid-murid mereka

Tambahan pula, hubungan antara guru sama guru amat erat. Hal ini demikian kerana mereka selalu bekerjasama dan hormat-menghormati. Mereka saling menolong dan semangat ini amat saya hormati. Seperkara lagi, guru-guru sekolah ini juga sentiasa mempertingkatkan pengetahuan dan kemampuan diri dengan mengikuti khusus dan membaca buku. Mereka juga sentiasa menjaga imej diri dan sekolah dengan pemakaian dan perbualan yang baik dari semasa ke semasa.

            Akhir sekali, saya berharap sekolah ini akan sentiasa berada di kemuncak walaupun pencapaian akdemik sekarang belum sampai tahap kemuncak. Walau bagaimanapun, saya percaya sekolah ini dapat mencapai visi dan misi sekolahnya dengan inisiatif semua warga sekolah yang konsisten dan komprehensif pada masa depan.

Refleksi aktivti dan Penilaian Kendiri BIG 1PISMP

Reflektif: Aktiviti Water Confidence

Pada hari kedua, kami telah menjalankan aktiviti water confidence. Aktiviti ini diadakan adalah untuk memberi peluang kepada kami dengan menyesuaikan diri dalam air. Pada mulanya, saya amat takut dan rasa cemas semasa berada dalam air. Hal ini demikian kerana saya tidak tahu berenang dan takut akan air. Kadang-kala, saya tidak dapat mengawalkan kedudukan saya dan terapung-apung di atas air serta terlanggar-langgar oleh orang lain. Walau bagaimanapun, saya telah mengalakkan diri sendiri supaya menjadi lebih berani dan akhirnya saya telah berjaya menyesuaikan diri dalam air. Dengan bantuan jaket keselamatan, saya berasa menjadi lebih berani untuk berenang di dalam air.

Kekuatan aktiviti ini termasuklah jurulatih-jurulatih telah memberi arahan kepada kami supaya menjaga keselamatan diri sendiri semasa melaksanakan tugasan yang diberi oleh mereka. Jurulatih telah memberi banyak tugasan kepada kami semasa water confidence dijalankan, misalnya mengapungkan diri sendiri di atas air, meletakkan kedua-dua tangan di atas dada, membuat satu bulatan dalam kumpulan sendiri dan sebagainya.

Kelemahan aktiviti ini termasuklah kemudahan jaket keselamatan yang dibekalkan tidak sempurna. Hal ini terdapat beberapa helai jaket keselamatan yang kekurangan wisel. Pada pendapat saya, kelemahan ini dapat diatasi dengan memohon bantuan kerajaan untuk membeli jaket keselamatan yang baru.

Seterusnya, terdapat juga ancaman yang mungkin dihadapi dalam aktiviti ini. Sebagai contohnya, keselamatan diri telah diugut kerana tidak dapat memastikan ada apa benda-benda yang berada di dalam air. Seterusnya, matahari yang terik telah menyebabkan kepeningan sesetengah peserta dan saya juga mengalami ‘sun burn’.

Secara keseluruhannya, walaupun aktiviti air amat meletihkan, namun ia merupakan suatu pengalaman yang cukup hebat, bermakna dan menyeronokkan.

Reflektif: Aktiviti Berkayak

Dalam program Bina Insan Guru ini, saya telah menjalankan satu akitiviti air yang amat bermakna dan seronok. Saya telah berjaya mengaplikasikan nilai toleransi dan semangat kerjasama semasa berkayak bersama pasangan saya supaya aktiviti berkayak dapat dijalankan dengan lebih lancar. Melalui aktiviti ini, saya mendapati komunikasi yang berkesan juga amat penting dalam aktiviti berkayak selain semangat kerjasama. Hal ini kerana saya dan pasangan saya perlu berkayak dalam arah yang sama semasa ingin membuat pusingan atau bergerak ke depan. Dengan itu, barulah kayak dapat bergerak depan dan tidak akan membazirkan tenaga kami masing-masing.

Kekuatan aktivti ini termasuklah saya telah didedahkan kepada kemahiran berkayak dan pelbagai teknik kayuhan seperti maju ke depan, membelok ke kiri dan ke kanan dan mengundur ke belakang. Kekurangan aktiviti ini pula termasuklah masa yang diperuntukkannya agak singkat dan kami tidak sempat menikmati keindahan alam sekitar di atas laut.

Walau bagaimanapun, kami telah menghadapi masalah stamina semasa aktiviti berkayak. Hal ini kerana sesetengah peserta tidak mampu berkayak ke destinasi berkumpul. Mereka sangat penat dan letih lebih-lebih lagi berkayak dalam cuaca yang sangat panas. Pada pendapat saya, kelemahan ini dapat diatasi dengan bertambahkan masa untuk sesi aktiviti ini supaya kami mempunyai masa yang cukup untuk rehat. Selain itu, semua peserta juga harus membawa dan minum air yang banyak.

Kesimpulannya, saya telah mendapat satu pengalaman yang baharu dan berharga semasa melaksanakan aktiviti berkayak ini. Saya berjanji akan terus berusaha untuk meningkatkan kekuatan saya dan juga mengatasi kelemahan saya dengan meminta tunjuk ajar daripada jurulatih-jurulatih dan rakan-rakan saya. Saya berharap mendapat peluang lagi untuk menyertai aktiviti yang sebegini pada masa depan. Sekian, terima kasih.

Reflektif: Orienteering

Dalam program Bina Insan Guru (BIG) fasa pertama siri 4/2014, kami telah menjalankan aktiviti orienteering pada hari ketiga. Orienteering ialah satu cabang pengetahuan berkaitan dengan teknik-teknik pergerakan dari satu tempat ke tempat yang lain dengan menggunakan kemahiran membaca peta dan kompas.

Kekuatannya termasuklah orienteering merupakan sukan rekreasi yang memerlukan imbangan di antara koordinasi fizikal dan mental dengan baik. Peserta perlu mengemudikan arah dirinya dari satu titik kawalan ke satu titik kawalan yang lain dengan berpandukan kepada peta dan kompas yang diberikan yang telah ditandakan di atas peta dan ditentukan di permukaan bumi mengikut susunan tertentu. Selain itu, taklimat jurulatih yang jelas dan padat sebelum melaksanakan aktiviti ini juga merupakan kekuatannya.

Bagi kelemahan aktiviti ini pula termasuklah kemudahan yang terhad menyebabkan sesetengah peserta tidak dapat melibatkan diri sepenuhnya. Misalnya, hanya dua kompas yang diperuntukkan dalam satu kumpulan. Dengan itu, orang-orang lain yang terdapat dalam kumpulan itu terpaksa mengikut arahan orang yang berpegang kompas itu dalam menentukan tempat dan membuat penanda. Pada pendapat saya, kelemahan ini dapat diatasi dengan bertukar giliran untuk menggunakan kompas semasa aktiviti dijalankan. Bukan itu sahaja, pihak berkaitan juga boleh memohon bantuan daripada kerajaan untuk membeli kompas secara mencukupi supaya semua peserta dapat menggunakannya.

Kebaikan yang saya peroleh daripada aktiviti ini termasuklah orienteering telah berjaya meningkatkan kecergasan fizikal dan daya tumpuan saya. Selain itu, aktiviti ini juga telah membantu dalam membina sikap positif, memupuk keyakinan diri serta meningkatkan kemahiran pembacaan peta dan kompas. Saya juga mendapati semangat kerjasama antara ahli kumpulan dan komunikasi yang berkesan adalah sangat penting semasa menjalankan aktiviti ini. Melalui aktiviti orienteering, saya juga telah mempelajari cara menggunakan kompas dan cara menulis petunjuk. Saya dapat memberi arah dan sudut yang betul bagi menentukan sesuatu petunjuk.

Akhirnya sekali, terdapat juga ancaman yang mungkin dihadapi dalam aktiviti ini. Sebagai contohnya terdapat banyak nyamuk Aedes dan binatang-binatang bahaya yang mungkin membahayakan keselamatan peserta di dalam hutan ini.

Reflektif: Aktiviti Kembara

Kami telah menjalankan aktiviti kembara pada hari ketiga. Melalui aktiviti kembara ini, saya telah mendapati semangat kerjasama adalah amat penting dalam satu kumpulan. Sepanjang aktiviti kembara dijalankan, saya dan ahli kumpulan saya telah bekerjasama untuk melepasi segala kesukaran. Walaupun matahari hari itu sangat terik, tiada sesiapa daripada kalangan kami yang berputus asa. Kami telah memberi komitmen sepenuh hati dan teruskan perjalanan aktiviti kami dan tidak mengeluarkan rungutan.

            Saya mendapati ketabahan dan kegigihan amat penting dalam menjalankan aktiviti kembara ini. Hal ini kerana jalan di dalam hutan sangat sempit dan cerun. Kami berasa amat letih semasa sampai ke puncak bukit. Seterusnya, memasak dalam hutan adalah satu aktiviti yang kami perlu jalankan dalam BIG ini. Saya berasa seronok kerana inilah pengalaman pertama kali saya memasak dalam hutan tanpa sebarang peralatan masak.  Saya telah mencari bahan-bahan yang kering untuk menghidupkan api bagi memasak. Saya juga bersyukur kerana cuaca hari tersebut agak baik dan kami tidak mengalami hari hujan. Oleh itu, kami boleh memasak dengan cepat dan berefektif.

             Kekuatannya termasuklah taklimat jurulatih sangat jelas sebelum melaksanakan aktiviti ini. Selain itu, jurulatih juga selalu membimbing kami selama aktiviti dijalankan. Kelemahan pula termasuklah masa bagi aktiviti kembara ini terlalu singkat dan menyebabkan kami tidak sempat menghayati keindahan alam sekitar. Hal ini kerana kami terpaksa berjalan pantas untuk mencapai destinasi dalam masa yang ditetapkan.Saya bercadang untuk memanjangkan masa bagi aktiviti ini supaya kami sempat menikmati keindahan alam sekitar ini.

Akhirnya sekali, terdapat juga ancaman yang mungkin dihadapi dalam aktiviti ini. Sebagai contohnya terdapat tumbuhan-tumbuhan yang berbisa dan berduri yang mungkin membahayakan kesihatan dan keselamatan kami semasa aktiviti dijalankan.

Reflektif: Aktiviti Latihan Dalam Kumpulan

Latihan Dalam Kumpulan (LDK) telah dibimbing oleh Encik Omar sepanjang program BIG diadakan. Pada waktu malam bagi hari pertama dan hari kedua kem BIG, kami telah berkumpul di tempat terbuka untuk menjalankan aktiviti LDK. Aktiviti ini telah memberi peluang kepada kami yang terdiri daripada 4 kelas untuk berkenalan antara sama lain.

Aktiviti ini telah berjaya memupuk sifat kerjasama setiap kumpulan. Pada hari pertama bagi aktiviti LDK, Encik Omar telah mengadakan pelbagai permainan kecil. Permainan kecil ini bertujuan untuk memperkenalkan diri sendiri dalam kumpulan yang telah ditetapkan. Kami dikehendaki mengingati lima perkara peribadi bagi ahli kumpulan kami masing-masing. Selain itu, kami juga dikehendaki mencipta satu slogan kata untuk memupuk semangat kerjasama dalam kumpulan.

Kekuatan aktiviti ini termasuklah terdapat pelbagai aktiviti dijalankan semasa aktivti LDK. Hal ini demikian kerana pensyarah-pensyarah yang berkaitan telah memberi peluang kepada kami untuk bermain dalam kumpulan. Permainan-permainan kecil yang kreatif dan inovatif itu memang mencabar dan menark.

Manakala kelemahan bagi aktiviti ini adalah penglibatan dan respon para guru pelatih kurang meriah. Hal ini demikian kerana mereka berasa letih selepas menjalankan aktiviti lasak sepanjang hari. Di samping itu, kelemahannya termasuklah masa peruntukkan bagi aktiviti ini terlalu singkat dan semua peserta tidak sempat mengenali satu sama lain. Pada pendapat saya, kelemahan ini dapat diatasi dengan memanjangkan masa pengurusan diri supaya mereka dapat berehat secukup-cukupnya.

Ancaman LDK ini termasuklah aktiviti ini dijalankan di tempat terbuka, cuaca yang tidak baik seperti hujan akan menjejaskan kelancaran aktiviti ini. Seterusnya, kemungkinan juga berlakunya kecederaan semasa permainan kecil dijalankan. Hal ini kerana kami selalu berlari semasa bermain dalam kumpulan dan mungkin berlakunya terseliuh atau terluka.

Saya sedar bahawa kerjasama ahli kumpulan adalah amat penting untuk melakukan sesuatu rancangan kumpulan. Sekiranya terdapat sesetengah ahli yang tidak memberi kerjasama dan tidak mengeluarkan idea masing-masing, kumpulan itu pastilah tidak dapat mempersembahkan rancangan yang menarik.

Kesimpulannya, LDK yang dijalankan telah banyak membantu saya untuk lebih yakin apabila bercakap di hadapan orang ramai. Sebagai seorang bakal guru, saya telah mendapat pelbagai idea permainan kecil dan permainan kecil itu dapat saya gunakan pada masa depan semasa proses pengajaran dan pembelajaran dijalankan.

Reflektif: Aktiviti Slot Moral

Aktiviti slot moral bagi BIG siri 1/2014 telah diiringi oleh Encik Eow dan tutor bagi kelas masing-masing. Sesi slot moral dijalankan dua kali dalam sehari, slot yang pertama pada waktu subuh dan slot yang kedua pula pada waktu petang. Sesi ini adalah sesi moral bagi guru pelatih bukan beragama Islam manakala guru pelatih Islam pula menjalankan takhirah.

Kekuatan bagi aktiviti slot moral adalah aktiviti ini telah mengisi masa lapang para guru pelatih dengan berfaedah. Encik Eow telah berkongsi nilai dan pengajaran yang bermakna kepada para guru pelatih. Beliau juga berkongsi pengalaman beliau selama ini dan caranya mengatasi masalah sekiranya menghadapi sebarang cabaran. Saya telah menerapkan nilai yang disampaikan olehnya dan ia amat berguna kepada saya pada masa depan. Bukan itu sahaja, kekuatan aktiviti ini termasuklah kepelbagaian aktiviti yang dilaksanakan dalam waktu slot moral ini. Sebagai contohnya, terdapat ceramah, meditation, yoga dan perbincangan kumpulan dilaksanakan. Pensyarah-pensyarah yang bertanggungjawab telah melaksanakan tugasan dengan sempurna dan saya juga banyak menimba ilmu pengetahuan serta didedahkan dengan kebaikan ‘yoga and meditation’ semasa waktu slot moral.

Namun, tetapi juga kelemahan aktiviti slot moral ini. Terdapat sesetengah guru pelatih tidak menepati masa dan datang lewat semasa slot moral dijalankan. Perkara ini telah menyebabkan aktiviti slot moral bermula dengan lewat. Hal ini demikian kerana kesuntukan masa bagi guru pelatih untuk pengurusan diri. Di samping itu, perbincangan antara pensyarah dengan guru pelatih agak membosankan. Selepas menjalankan aktiviti seharian, guru pelatih sudah berasa letih dan tidak dapat menumpukan perhatian dengan sepenuhnya.

Ancaman bagi aktiviti ini adalah keletihan para guru pelatih telah menyebabkan aktiviti slot moral kehilangan interaksi antara satu sama lain. Sesungguhnya, saya juga berasa mengantuk semasa aktiviti slot moral dijalankan. Saya amat susah menumpukan perhatian terhadap perbincangan Encik Eow kerana saya terlalu letih. Saya bercadang bahawa sesi slot moral boleh dijalankan dengan lebih seronok dengan menjalankan pelbagai permainan kecil untuk menghiburkan para guru pelatih supaya keletihan dapat dihilangkan.

Nilai dan pengajaran yang disampaikan dalam sesi slot moral amat berguna. Nilai seperti taat setia, hemah tinggi dan sebagainya dapat dijadikan sebagai pedoman atau panduan dalam hidup saya supaya saya dapat melaksanakan tugas sebagai seorang pendidik pada masa depan.

Akhirnya sekali, saya berharap aktiviti slot moral kem yang seterusnya dapat dijalankan dengan lebih lancar dan bermakna.

  

Penilaian Kendiri

Saya bersyukur kerana telah dapat mengikut semua aktiviti semasa kursus Bina Insan Guru (BIG) yang telah dilaksanakan di IPG Kampus Tuanku Bainun dan D’OMLAND.

Kursus BIG ini sebenarnya merupakan fobia bagi saya selama semester ini memandangkan majoriti kursus BIG ini adalah terdiri daripada aktiviti-aktiviti lasak yang sekaligus menguji ketahanan mental dan fizikal saya. Saya begitu bersyukur dan sangat gembira kerana saya dapat bertahan sehinggalah BIG ini berakhir selepas 4 hari 3 malam. Banyak pengalaman, kebaikan, dan manfaat yang telah saya dapat dan perolehi daripada aktiviti ini.

Pertama sekali, saya sedar bahawa pengurusan masa adalah amat penting demi memastikan segala aktiviti yang dirancang dapat berjalan dengan lancar dengan masa yang telah ditetapkan. Hal ini penting kerana sekiranya sesuatu aktiviti telah bertangguh atau tergendala, ianya pasti akan menjejaskan atur cara atau aktiviti yang seterusnya. Kesannya, semua perkara terpaksa dijalankan dengan kadar yang lebih cepat dan menyebabkan kami menghadapi kekurangan masa bagi sesuatu sesi atau slot aktiviti.

 Sepanjang BIG ini, saya sentiasa patuh akan masa dan menasihati atau memberitahu akan rakan yang lain supaya membuat kerja mengikut masa yang telah ditetapkan. Sebagai contoh, apabila saya terdengar bunyi wisel yang menandakan tiba masanya untuk pergi berkumpul, saya akan terus melepaskan segala kerja dan tugasan yang saya sedang buat dan berkumpul di tempat yang ditetapkan. Pendek kata, saya berpendapat bahawa sikap menepati masa haruslah dipupuk dari semasa ke semasa bagi memastikan sesuatu aktiviti tersebut dapat dijalankan dengan lancar.

Selain itu, kursus BIG ini juga berjaya membina keperibadian saya yang baik seperti sikap keterbukaan, toleransi, kerjasama, tolong-menolong, kerajinan, kesabaran, ketabahan, dan sebagainya dalam diri saya. Hal ini demikian kerana sepanjang 4 hari dan 3 malam ini, saya dan rakan-rakan yang lain terpaksa melakukan banyak perkara yang tidak pernah saya lakukan dalam seumur hidup saya, seperti mendirikan khemah, berkayak, menghidupkan api dan memasak di hutan rimba dan di tepi pantai dan sebagainya.

Di samping itu, saya juga sedar bahawa mematuhi peraturan dan undang-undang yang telah ditetapkan adalah amat penting. Hal ini demikian untuk memastikan keselamatan kami terjamin dan demi mengelakkan sebarang perkara yang tidak diingini berlaku. Contohnya, saya telah didedahkan tentang peraturan dan undang-undang yang harus dipatuhi sepanjang 4 hari 3 malam ini seperti peraturan tentang aspek pengangkutan, pakaian, kawasan larangan, pergerakan, kebersihan, bilik air, menepati masa, tempat makan, adab makan, keselamatan, kecemasan, tazkirah, dan sebagainya. Begitu juga untuk setiap aktiviti, seperti aktiviti air dan aktiviti darat, arahan dan peraturan telah dijelaskan terlebih dahulu sebelum menjalankan sebarang aktiviti.

Aktiviti air dan darat merupakan cabaran yang baharu kepada saya kerana ia merupakan kali pertama saya berkayak di laut dan berkembara di dalam hutan. Saya berpeluang untuk mendekati lautan dan merasai keunikan alam sekitar. Saya turut merasai kesukaran menghidupkan api dan memasak di hutan rimba dan juga di persisiran pantai. Semua ini adalah sebagai persiapan kepada saya selepas menamatkan pengajian sekiranya saya ditempatkan di tempat pedalaman. Walaupun agak susah dan penat, tetapi ia telah membakar semangat saya untuk tabah meneruskan kehidupan dan lebih memahami hutan rimba dan lautan.

            Bagi cara-cara penambahbaikan pula, saya berpendapat program BIG ini akan menjadi lebih menarik jika sesetengah slot dan sesi diisi dengan aktiviti-aktiviti IQ yang mencabar, seperti stesen games, dilemma konflik, main peranan dan sebagainya. Permainan berbentuk stesen games merupakan salah satu cadangan yang sangat digalakkan. Dalam stesen games, setiap kumpulan haruslah menyelesaikan tugasan yang diberikan dalam setiap stesen, sama ada berbentuk fizikal atau mental. Setiap kumpulan hanya boleh pergi ke stesen yang seterusnya sekiranya mereka dapat menyelesaikan sesuatu masalah tersebut. Dengan ini, barulah semangat bekerjasama antara kumpulan dapat dipraktikkan dengan baik.

Tambahan pula, slot moral boleh ditambahbaikan dan dimurnikan dengan mempelbagaikan aktiviti-aktiviti yang berkaitan. Contohnya semasa slot moral dijalankan, kami boleh melakukan aktivti-aktiviti yang lebih menarik seperti berinteraksi, forum, perbahasan dan sebagainya.

Secara keseluruhannya, program BIG ini merupakan satu program yang meninggalkan kenangan yang bermakna dan satu pengalaman baharu kepada saya. Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat bagi menjayakan program BIG ini. Saya berharap pada BIG yang seterusnya, saya akan lebih banyak menimba pengalaman dan ilmu bagi mencapai matlamat saya untuk menjadi seorang pendidik yang gemilang.