第一部小说

         真正开始写小说是中一二时候，写的是科幻型小说。那时候有了idea，突发奇想找几个朋友合写，但是他们很多都没什么时间，其中一个说她母亲不许她写小说，所以她唯有在学校有时间时才接上我的故事，然后我又继续写这样。另外还有一两个就有贡献几段文章，哈哈，所以其实整部小说里，我占了大概80八仙吧。那时候写了几页就给班上朋友阅读，再写写几页再跟他们分享，那种感觉好特别，但如今已渐渐模糊。

若还有时间，我还想写下续集，让小音跟金保真有个更棒的结局。

             2015年1月11日，我终于完成了一部小说，有六万多字。我给它取名为《十六七岁的青涩岁月》。其实我已忘了什么时候开始写这部小说，感觉是中五那年吧。算起来，也有差不多四年了。由于我有点懒惰了，没太多毅力和冲动一股劲写下去，总是写写停停。这次停在这里，下次要写时，已忘记前面说了什么，于是又重新读一遍，这样拖拖拉拉重复了几次，终于完成这部小说了。虽然这部小说字数少，但我可是很用心撰写的。有时候觉得很感慨，想起一首歌的歌词，“还没有好好感受年轻就老了。。。。”一眨眼我已经21岁了，但是我总感觉还在中学时候，我不觉得自己是个大人。直到那一天，我姐姐告诉我她也有我那种感觉，我才发现很多人应该都是这样。一眨眼就30岁了，一眨眼就40岁，我们不可浑浑噩噩的过日子，我们不可得过且过，我们不该蹉跎岁月。。。。但时间真的过得好快啊。。。。

            我一直希望在生活的轨道下留下一丝丝可以证明我活过的证据。时间不留人，我心里一直呐喊，我要在生活上留下踪迹，而不是单单脑海里的回忆。比较简单的方法就是拍照，譬如说可以在18岁那年去拍专辑照等等。但是那对我来说有点表面，我希望留下的是思想结晶品。所以，我写了一部有关中学时期的故事。小说里的故事纯属虚构，只有那么一些些是作者本人的故事。第一次写小说嘛，自己的生活趣事和思想感情比较容易更真实的表达出。

          我希望能够真正成为作家，真正出版自己的小说，于是在一月时把小说投稿给大将出版社，编辑部也答复了我，说需要时间审核。我等了一个多月，还没答复，再次电邮询问，可是还是没有答复。再过两个月，不死心的我再次电邮询问，对方还是没有给我答复。Hoho，我有点急躁，但是不肯就这样放弃，等了三个多月，我第三次电邮询问。我是一个死也要死得明明白白的人，我不喜欢含含糊糊拖拖拉拉。这次，我非常诚恳地（其实我每次都很诚恳，哈哈）要求他们给我一个答复，无论录取与否，都给我一个答复。等了几天，大将出版社负责人终于回复我了。

您好，

编辑部看了您的作品，故事题材、文笔都不错，这期间我们挣扎、商议了许久，加上今年出版书目已满，遂决定先将它列入替补名单；可是出版日期现在无法决定，你或可尝试投去其他出版社，我们决定出版日期前会再联络你问看是否已获出版。

误了你那么多时间等待，实在非常抱歉。

        得到了他们的答复，我有点失望，但是却也非常开心，开心程度远远超过失望。失望的是近期内是没得出版了，因为我有查过很多出版社，只有大将出版社的要求我都一一达到，比如他们要的字数或题材，我都一一符合。其他的出版社，我就有些不达标了。本来希望能在自己21岁这一年达到愿望——出版小说，但我看是要泡汤了。一个创作人，除了要有自信心和能力，最希望的是得到别人的肯定。如果出版社录取了我的作品，这就算是我一个最初末的肯定与鼓励，如果有很多读者喜欢我的文笔，那我会有满足感和自信心了，但这一切一切，必须一步一步来。所以我期待......

         由于还不能正式公开我的小说，所以只能稍稍分享些故事大纲吧。

这部小说讲述的是一个16岁少女——佴寒易中学时期的青涩岁月。寒易在一个家暴的家庭下长大，有一个不负责任并常常殴打她母亲的父亲和一个姐姐。也因为这个家庭，寒易从小就很懂事，也比同龄的朋友早熟。

她在朋友面前是个整天跟同学打打闹闹，疯疯癫癫、嘴巴很会骂人的女孩。她的行为举止让人误以为她是个无忧无虑、思想不成熟的女孩。但实际上，她只是在伪装自己，她不想被别人看透，不希望别人以另一种眼光看待她。她宁愿成为疯子，也不肯展示自己的软弱。

其实，她很恨他父亲，甚至不想回家。她的内心天天都在煎熬，常常觉得保护不了母亲的自己很没用。有时候，她甚至在崩溃边缘徘徊。

庆幸的是，寒易有一个很好的朋友——艳玉。她们的关系一直都很好，在别人眼里看来就是一对形影不离的好朋友。但自从艳玉认识了俊扬后，态度开始慢慢转变，还为了俊扬把理科转去文科，跟寒易的关系也慢慢疏远了。一开始时寒易是有点灰心，但是她不愿放弃这样的一段友谊，于是便努力的做了很多，慢慢地挽回了这段8年的友谊。

此外，寒易也有一个蓝颜知己——斌正。斌正表面上是个玩世不恭，举止行为都像是小屁孩。他常常作弄寒易，也最常跟寒易吵架。其实，斌正也有感性的一面，他每次都在寒易伤心难过时，遇到挫折时假装不经意的鼓励她，安慰她，他是她生活里不可缺少的好朋友。一直到了故事尾声，寒易才发现其实自己一点都不懂斌正，她觉得自己一直以来把自己掩饰得很好，没想到斌正更会掩饰自己，他并不是无忧无虑的小混混，他也有他的烦恼，而作为他好朋友的寒易，一点都没看出来。

故事里，寒易还有一个网友——硕果（笔名）。寒易跟他都喜欢写作，后来通过网上聊天室认识了对方。他俩很投缘也很有默契，常常一起谈天说地。原本他们打算约个时间出来见一面，但‘硕果’却在一场意外中不幸死亡。这件事给了寒易一个重重的打击。她甚至到最后都不知对方真实身份，不知道对方是男是女，更不知道对方的真实姓名。她为此感到这耿耿于怀，但后来在朋友的安慰下慢慢学会释然。

小说里还有一个很重要的角色——凡彦（大她两岁），他跟寒易可以说是欢喜冤家。寒易一直不赞成艳玉跟俊扬在一起，但由于凡彦跟俊扬是好朋友，寒易讨厌俊扬，也讨厌起凡彦，还骂他是跟屁虫。因为艳玉和俊扬的关系，她总是入主为先，觉得凡彦是个有钱但不会思考的那种败家子。有一次，凡彦帮她修理摩托，把洁白的衣服都弄脏了，而且寒易跟他道谢时，他却头也不回，只是潇洒的比了个ok手势。这件事让使寒易很惊讶，她没想到一个有钱人的孩子会做这些工。不久后，寒易发现凡彦在她不知情的情况下默默地当了个和事佬，帮她跟误会她的智发解释，使到他俩冰释前嫌。

从此，她对他刮目相看。渐渐地，寒易发现他是一个很好、细腻的男孩。是他教会了她要珍惜当下；是她告诉她每个走进她生命和离开她生命的人都是有因缘的；是他教会她原谅别人也要放过自己；是他教会她除了爱自己也懂得了爱别人。凡彦对她来说很特别，因为凡彦能看透寒易笑容内的悲伤，能看穿她叽叽喳喳背后的忧伤，这些都是旁人都不懂的。凡彦对她的好她都能感受得到，在那短短的日子里，他们一起成长，互相学习。

就在他们的关系要更进一步时，凡彦却因为要保护自己的母亲而误伤了别人。也基于某些因素，凡彦举家迁移到国外生活，并且跟所有人断绝一切来往。他在上飞机离开的前一刻致电给寒易，彼此间确定了自己的心意，他也答应会回来找她。寒易虽然舍不得，但也只能带着和他在一起的美好回忆与他的祝福继续坚强的生活。

五年半后，寒易达成了梦想，成了一名老师。而最终，她是否能重遇凡彦呢？还是，他只是她生命里的一个过客？

故事背景贴近日常生活，以此引起共鸣。这部小说包含了亲情、友情和爱情元素，使主人翁的青涩岁月过得充实且耐人回味。故事里还收集了很多情节与道理，能引发读者深思并激励读者努力向上、珍惜当下、勇敢追求的那股奋劲。

               在未来，我希望创作更多题材的小说。目前，古装小说正缓缓起步，开始了几年。我脑海里早已有了很多灵感，多希望脑电波能把我的想法输进电脑，那就太好了。灵感很重要，它能让我写出吸引人的内容，但是，要如何把想法写出来，那就是另一回事。要学会装饰，故事的链接，如何串联情节，古装人的说话方法，穿着（长袍，纱裙），时间（12时辰），金钱（一黄金有几两，一两可以买什么，不同朝代的价值又不一样），地位（皇族，官员职位等），建筑物的描写，景色描写（黑夜，沙漠），武功招式（穴道，毒药——天仙子、鹤顶红、砒霜，草药——天山雪莲，甘草等）等等，这一切一切都要慢慢来。就算已经想好故事会怎样发展，我还得慢慢铺路呢。。。最近天灾人祸很多，学院里的一个senior 在praktikum时发生车祸，就这样昏迷了，还有一个senior突然生病住院，一两个星期后就突然离世了，这一切切都没有预兆。我不希望这五年半的日子都在忙课业忙分数，我要做自己喜欢的东西，就算没有多少时间，我还是要做，祝福自己。。。。

Refleksi Minggu Pengakap dalam Buku Log

Refleksi Minggu 1

            Minggu ini merupakan perjumpaan kali pertama. Terlebih dahulu, pensyarah telah membuat sedikit pengenalan tentang unit-beruniform pengakap. Selepas itu, pemilihan jawatankuasa untuk pengakap telah dijalankan. Saudara Sattiyan Nayar Sagar telah dipilih untuk menyandang jawatan pengerusi. Selepas itu, pensyarah telah memberi kuliah tentang sejarah pengakap. Melalui kuliah minggu ini, saya telah mengenali sejarah pengasas pengakap iaitu Robert Stephenson Smyth Baden-Powell yang terkenal dengan nama Lord Baden-Powell atau BP. Baden-Powell dan dilahirkan di bandar London, England. Saya juga mengetahui bahawa pergerakan pengakap di Malaysia bermula pada tahun 1910 di Singapura di mana pengasasnya adalah F.C Sands seorang peneroka British. Bermula disini, Pergerakan Pengakap telah berkembang pesat di mana kesemua negeri di Tanah Melayu dan Borneo telah memiliki sekurang-kurangnya satu pasukan pengakap pada ketika itu. Selepas sesi perjumpaan ini, saya berasa bahawa diri saya telah mendapat banyak pengetahuan berkenaan dengan sejarah pengakap. Saya berasa gembira kerana saya telah dipilih untuk menjadi seorang pengakap. 

Refleksi Minggu 2

            Dalam perjumpaan ini, ahli pengakap telah mempelajari tentang struktur dan organisasi pertubuhan pengakap. Pensyarah kami telah memberi kuliah tentang tajuk tersebut. Kandungan pegajaran pensyarah adalah tajuk yang berkaitan dengan struktur dan organisasi peringkat antarabangsa, kebangsaan, negeri, daerah, Institut Pendidikan Guru (IPG), sekolah dan kumpulan. Dengan pengajaran yang jelas dan menarik, ahli-ahli Pengakap dapat membezakan struktur dan organisasi pertubuhan-pertubuhan tersebut. Kami juga mengenali pelbagai lagu yang ada pada persatuan Pengakap ini. Semua ahli menikmati detik saat semasa menyanyi lagu patriotik pengakap dan menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang menarik dan seronok. Selain itu, para ahli pengakap telah menambah pengetahuan mereka tentang fungsi majlis tertinggi. Secara keseluruhannya, perjumpaan pada hari ini amat berfaedah bagi ahli pengakap dalam struktur dan organisasi pengakap di sekolah masa hadapan.

Refleksi Minggu 3

Minggu ini merupakan perjumpaan kali ketiga. Kami telah didedahkan maklumat tentang prinsip-prinsip asas pertubuhan pengakap dan perlembagaan pertubuhan pengakap. Selepas kuliah ini, saya telah mengetahui 10 fasal perlembagaan pasukan pengakap termasuklah nama dan alamat, tujuan persatuan, keahlian, tanggungjawab dan hak ahli, mesyuarat, tugas pegawai atau ajk persatuan, punca kewangan, pindaan perlembagaan persatuan, tafsiran serta pembubaran. Bukan itu sahaja, dalam perjumpaan tersebut, kami juga mempelajari tentang lambang pengakap dunia serta Malayisa, cogan kata, lagu dan bendera pengakap. Kami telah berlatih berkali-kali dan akhirnya saya telah menguasi lagu pengakap dengan baik. Dengan ini, semasa lagu pengakap disiarkan, saya dapat menyanyikan lagu-lagu ini dengan suara yang kuat dan lantang untuk menunjukkan semangat cinta akan pengakap.

Refleksi M4

Dalam perjumpaan minggu ini, kami telah belajar tentang pengurusan dan pentadbiran dalam unit beruniform pengakap. Pensyarah kami telah menjelaskan langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk pendaftaran ahli & kumpulan. Sebenarnya kami bukanlah kumpulan dan ahli pengakap yang lulus disebabkan pendaftaran belum dilakukan. Walaubagaimanapun, pensyarah kami akan membantu meluluskan pendaftaran tahunan unit pengakap kami dengan ibu pejabat Persekutuan Pengakap Malaysia. Pensyarah juga menjelaskan tanggungjawab kuasa penganjur, saya berpendapat bahawa tanggungjawab yang paling penting adalah menyelia dan mengawal kemajuan unit pengakap dengan baik supaya semua aktivit dapat dijalankan dengan lancar dan selamat. Selepas itu, kami juga dikehendaki untuk menyediakan satu buku log yang lengkap kerana ini merupakan sebuah laporan kemajuan, pencapaian dan aktiviti bertulis yang hendak disiapkan oleh kami sebagai ahli pengakap. Secara keseluruhannya, perjumpaan pada hari ini amat berfaedah bagi saya dalam pengurusan dan pentadbiran pengakap di sekolah masa hadapan.

Refleksi Minggu 5

            Dalam perjumpaan minggu ini, saya telah mempelajari tentang topik pengurusan dan pentadbiran dalam aspek tanggungjawab pemimpin, pakaian seragam ahli dan pemimpin serta rancangan aktiviti. Selepas kuliah hari ini, saya telah dapat menyenaraikan tanggungjawab seorang pemimpin, contohnya pemimpin bertanggungjawab untuk memastikan mesyuarat Agung diadakan bagi tujuan melantik AJK, memastikan ada perlembagaan dan peraturan, memastikan AJK menjalankan tugas seperti terkandung dalam perlembagaan, merancang aktiviti tahunan dengan kerjasama pelajar, memastikan minit mesyuarat dan laporan aktiviti disediakan dan difailkan dan sebagainya.

          Seterusnya, saya juga telah diperkenalkan pakaian seragam pengakap lelaki, pakaian seragam pengakap perempuan dan juga pakaian seragam pengakap pemimpin. Gambar-gambar yang ditunjukkan telah memudahkan saya mengingat ciri-cirinya. Akhirnya sekali, saya juga telah melayari internet untuk mencari maklumat tentang takwim dan rancangan aktiviti. Saya telah mendapati contoh rancangan aktiviti pengakap yang sempurna dan hal ini amat berguna pada masa depan.

Refleksi Minggu 6

            Pada minggu ini, pensyarah telah memberi kuliah tentang tajuk “Disiplin dan Kerohanian”. Kandungan pegajaran pensyarah adalah tajuk yang berkaitan dengan persetiaan dan undang-undang, pertubuhan, lagu-lagu patriotik dan pertubuhan, doa-doa dan kata-kata hikmat. Dengan pengajaran yang jelas dan menarik, ahli-ahli Pengakap dapat mengenali pelbagai lagu yang ada pada persatuan Pengakap ini. Semua ahli menikmati detik saat semasa menyanyi lagu patriotik pengakap dan menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang menarik dan seronok. Selain itu, para ahli pengakap telah menambah pengetahuan mereka tentang kata-kata hikmat yang boleh digunakan semasa perjumpaan pengakap mingguan.

Refleksi Minggu 7

            Dalam minggu ini, kuliah dengan tajuk displin dan kerohanian telah diteruskan. Melalui kelas ini, saya berasa amat bersyukur kerana saya berpeluang untuk lebih memahami latar belakang pengakap. Kami juga telah mempelajari undang–undang pengakap melalui lagunya. Dengan ini, dapatlah saya lebih memahami dan mengingati undang–undang tersebut. Selain itu, kami juga diajar dengan lagu–lagu pengakap dan juga lagu–lagu yang akan digunakan dalam perkhemahan. Lagu–lagu yang dipelajari telah saya catatkan dan masukkan dalam buku log sebagai satu rekod. Dengan berakhirnya kelas ini, saya telah mendapati saya telah lebih memahami pengakap dan juga semakin berminat dalam menjadi seorang ahli pengakap yang amanah.

Refleksi Minggu 8

            Dalam sesi perjumpaan minggu 8 ini, kami telah melakukan banyak aktiviti. Selain daripada aktiviti “laung agung”, kami juga diberi kuliah mengenai asas pertolongan cemas. Pensyarah telah mengajar beberapa jenis anduh dan balutan untuk kecemasan. Melalui perjumpaan ini, saya sedar bahawa kepentingan mempelajari asas pertolongan cemas. Hal demikian kerana malang tidak berbau. Apabila berlakunya kecemasan, saya boleh mengaplikasikan pengetahuan yang saya peroleh. Sekiranya saya tidak mempunyai pengetahuan tentang asas-asas kecemasan, saya tidak dapat membantu mereka yang memerlukannya. Dengan itu asas kecemasan memang penting kerana hal ini dapat membantu dalam menyelamatkan nyawa seseorang. Justeru itu, saya berasa perjumpaan minggu ini sangat berharga untuk semua ahli pengakap.

Refleksi Minggu 9

            Dalam perjumpaan ini, ahli pengakap telah mempelajari tentang pertolongan cemas. Pensyarah kami telah memberi kuliah tentang tajuk tersebut. Kandungan pegajaran pensyarah adalah tajuk yang berkaitan dengan merawat luka, gigitan, melecur, pitam dan patah. Dengan pengajaran yang jelas dan menarik, ahli-ahli Pengakap dapat memahami ciri-ciri luka, gigitan, melecur, pitam dan patah serta setiap jenis kecederaan mempunyai rawatan yang berbeza. Kami juga mengenali pelbagai lagu yang ada pada persatuan Pengakap ini. Semua ahli menikmati detik saat semasa menyanyi lagu patriotik pengakap dan menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang menarik dan seronok. Secara keseluruhannya, perjumpaan pada hari ini amat berfaedah bagi ahli pengakap dalam menyelamat dan merawat diri sendiri dan orang lain semasa cedera di sekolah masa hadapan.

Refleksi Minggu 10

            Minggu ini merupakan perjumpaan kali kesepuluh. Dalam perjumpaan ini, ahli pengakap telah mempelajari tentang pertolongan cemas. Pensyarah kami telah memberi kuliah tentang tajuk tersebut. Kandungan pegajaran pensyarah adalah tajuk yang berkaitan dengan merawat keracunan dan terseliuh. Selain itu, kami juga diajar bagaimana untuk memulihkan pernafasan seseorang individu. Selain teori diberikan pensyarah, kami juga berpeluang untuk menyaksikan pertunjukan yang dipersembahkan oleh pensyarah. Setelah memahami segala proses merawat tesebut, kami telah diberi masa untuk melatih kemahiran yang kami peroleh melalui teori dan pertunjukkan yang disampaikan oleh pensyarah. Secara keseluruhannya, perjumpaan pada hari ini amat berfaedah bagi ahli pengakap dalam menyelamat dan merawat diri sendiri dan orang lain semasa cedera di sekolah masa hadapan.

Refleksi M11

Dalam perjumpaan minggu ini, kami telah belajar tentang asas kawad kaki dan bahasa-bahasa hukuman yang akan digunakan semasa berkawat kaki. Latihan kawak kaki merupakan satu aktiviti yang perlu dijalankan oleh setiap unit beruniform termasukan pengakap. Pensyarah kami telah, Encik Zahir telah mendapatkan bantuan daripada senior kami yang juga merupakan ahli pengakap untuk membimbing kami dalam tentang asas perbarisan. Saya telah sedar bahawa setiap pengakap boleh melakukan pergerakan asas perbarisan dengan betul dan serentak. Pada masa yang sama, ketua perbarisan haruslah memberikan hukuman yang jelas dan betul supaya semua ahli perbarisan dapat melakukan pergerakan dengan betul. Antara pergerakan yang telah kami lakukan ialah masuk baris, sedia, senang diri, rehatkan diri, keluar baris dengan mengunakan bahasa hukum yang sesuai dan tepat. Terdapat ahli-ahli pengakap yang mempunyai pengalaman dalam kawat kaki telah berkongsi pengalaman mereka kepada kami. Sekiranya hendak melakukan kawat kaki yang kemas dan cantik, kunci utama yang mesti kami patuhi adalah sentiasa berlatih untuk melakukan pergerakan asas perbaris.

Refleksi Minggu 12

            Dalam perjumpaan minggu ini, kuliah telah disambungkan dengan minggu lepas iaitu topik Asas Kawad Kaki yang meliputi kawad kaki, bahasa hukuman, pergerakan dan formasi kawad. Selepas kuliah hari ini, saya telah memahami jenis kawad kaki iaitu kawad statik dan kawad dinamik. Misalnya saya dapat menyenaraikan beberapa kesalahan biasa semasa kawad statik iaitu kedudukan yang terlalu kaku dan menyukarkan pernafasan, berdiri tidak tetap serta mata bergerak, kaki dan badan tidak lurus ke hadapan serta tumit tidak rapat dan sebagainya. Seterusnya, saya juga telah diperkenalkan bahasa hukuman. Dalam hal ini, bahasa hukuman yang jelas lagi tepat akan menghasilkan kawad yang baik. Semua jurulatih hendaklah mahir dengan bahasa hukuman. Bahasa hukuman itu terbahagi kepada dua iaitu “bahasa amaran” dan “bahasa perbuatan”.

Refleksi Minggu 13

            Pada minggu ini, pensyarah telah memberi kuliah tentang tajuk “Istiadat”. Kandungan pengajaran ini termasuklah tajuk istiadat perhimpunan, istiadat meningkat naik dan istiadat penyampaian lencana. Dengan menjalankan istiadat pengakap, semua ahli pengakap telah keluar ke bilik kuliah untuk membuat “laung agung” seperti yang dilakukan minggu-minggu yang lepas. Seorang akela telah dilantik dan semua orang melakukan kerja sendiri. Semasa akela menjerit “pek”, semua orang berhenti kerja sendiri, seterusnya “pek, pek, pek”, semua ahli berkumpul di sekeliling akela. Seterusnya, ahli membuat bulatan dan memberi hormat kepada akela, melepaskan bendera, menyanyi lagu negaraku dan membaca persetiaan pengakap. Seterusnya, semua ahli balik ke bilik kuliah dan pensyarah mengajar istiadat yang seterusnya. Istiadat ini adalah penting dalam mengumpulkan semua ahli dalam tempat yang terbuka dan memudahkan ketua untuk memberi arahan kepada semua ahli.

Refleksi Minggu 14

            Pada minggu ini, kelas kuliah ini telah dijalankan seperti biasa. Kami telah diajar bagaimanakah program pengakap dijalankan di sekolah rendah. Saya berasa kuliah ini amatlah berguna pada masa hadapan. Ia dapat memebantu saya lebih faham dan berkeyakinan untuk menjalankan satu aktiviti. Kami juga telah diajar tentang skim latihan. Dengan ini dapatlah saya merancang satu aktiviti yang lebih sesuai untuk murid sekolah rendah. Dengan berakhir kuliah ini, maka saya lebih bersedia untuk menerima cabaran yang akan saya hadapi pada masa depan.

Refleksi Minggu 15

            Dalam perjumpaan minggu ini, saya telah membuat refleksi mikro kokurikulum. Saya dan rakan-rakan telah berkongsi idea bersama-sama dan membincangkan cara-cara yang lebih baik untuk mengatasi masalah yang dihadapi supaya kami dapat membuat dengan lebih baik pada masa depan. Kami hormat-menghormati semasa berbincang dan juga mendengar nasihat daripada pensyarah-pensyarah kami. Saya juga mendapati kekuatan dan kelemahan yang ada pada diri saya dengan bantuan rakan-rakan sekalian. Seterusnya, saya juga telah mempelajari topik yang berkaitan dengan pesanan, galakan dan motivasi serta Program Cintakan Pertubuhan Sukarela. Sebelum bersurai, kami saling mengucapkan terima kasih kerana semua ahli pengakap telah mengamalkan amalan seperti aur dengan tebing sepanjang masa. Kami amat menghargai bantuan daripada pensyarah dan juga rakan-rakan.

RPH

	Rancangan Pengajaran Harian
Mata pelajaran	: Reka Bentuk dan Teknologi
Kelas	: 5 Gemilang
Tarikh	: 9.00-10.00 pagi
Bilangan murid	: 19/19
Tajuk	: 6.0 Menyediakan sajian
Standard Kandungan	: 6.2.3 Memilih menu sarapan atau minum petang : 6.2.4 Membuat anggaran kos bahan mengikut menu             yang dipilih.
Pengetahuan Sedia Ada	: Murid pernah belajar tentang pelbagai jenis makanan     seperti makanan yang mengandungi karbohidrat, protein,    lemak, gula dan sebagainya serta telah mempelajari   kemahiran mengira kos bahan makanan.
Hasil Pembelajaran	Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1.    Memilih satu menu sarapan atau minum petang 2.    Menyenaraikan ciri-ciri menu sarapan bagi kanak-kanak, pengidap kencing manis dan wanita mengandung 3.    Membuat anggaran kos bahan bagi menu sarapan atau minum petang yang telah dipilih. 4.    Menghasilkan kad menu mengikut kreativiti murid.
Nilai-nilai Murni	: Menepati masa, berbekerjasama, berdisiplin, yakin
Kemahiran Berfikir	: membuat banding beza, buat kategori, menjana dan     menghasilkan idea, membuat pertimbangan dan   keputusan, menilai
Sumber Pengajaran dan Pembelajaran	: contoh set menu sarapan, powerpoint, LCD projektor, kad gambar, video, penggantung kad gambar, lembaran kerja
Elemen Keusahawanan	: Peka kepada peluang dengan mengambil berat terhadap perubahan persekitaran, berorientasikan masa depan(berimaginasi), daya kreativiti dan inovasi
Kajian Masa Depan	: Membuka restoran dan mereka cipta menu yang sesuai bagi wanita mengandung, kanak-kanak, pesakit kencing manis

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti P&P	Catatan
Set Induksi (5 minit) 9.00–9.05 pagi	Pengenalan sarapan dan minum petang serta kepentingan makan sarapan pagi Soalan soal jawab: Mengapakah kamu perlu bersarapan? Kepentingannya: 1.    Memberi tenaga 2.    Menghilangkan simpton rasa lapar-mengantuk 3.    Meningkatkan pencapaian berfikir 4.       Menghindarkan perasaan panas baran dan cepat marah Video berkaitan:	1.    Guru menayangkan video dan menjalankan soal jawab dengan murid. 2.    Guru menjelaskan kepentingan makan sarapan. 3.    Guru memperkenalkan tajuk pengajaran pada hari ini: ·         Memilih menu sarapan atau minum petang ·         Membuat anggaran kos bahan mengikut menu yang dipilih	Sumber P&P: video Kemahiran Berfikir: Membuat keputusan Nilai-nilai murni: berdisiplin, bersyukur
Langkah 1 (8 minit) 9.05–9.13 pagi	Sarapan yang seimbang dan tips untuk memilih kombinasi makanan bagi sarapan yang sihat Sarapan seimbang perlu mengandungi nutrien seperti karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan garam galian pada kadar yang betul. Contoh makanan yang terdapat pada kad gambar: Kombinasi makanan bagi sarapan yang sihat:  oatmeal, 100% bijian penuh, kekacang, buah-buahan, telur, makanan berkanji, susu dan hasil tenusu	1.    Guru menjelaskan maksud sarapan yang seimbang serta memberi contoh. 2.    Dua orang murid diminta untuk memilih kad gambar makanan yang dirasanya sesuai dijadikan sebagai set menu bagi kanak-kanak dan membuat sedikit huraian sendiri. 3.    Guru tidak memberi komen dan terus menerangkan beberapa tips untuk memilih kombinasi makanan bagi sarapan yang sihat. 4.    Guru membuat penilaian terhadap set menu sarapan kanak-kanak yang dibuat oleh murid tadi.. .	Sumber P&P: Kad gambar, penggantung kad gambar Kemahiran Berfikir: membuat penilaian dan keputusan Nilai-nilai murni: kerjasama
Langkah 2 (7 minit) 9.13–9.20 pagi	Ciri-ciri menu sarapan bagi pengidap kencing manis. Pengidap kencing manis merupakan sejenis penyakit yang dapat dicirikan dengan keadaan hiperglisemia (tinggi kandungan glukosa dalam darah) Contoh makanan yang terdapat pada kad gambar: Ciri-ciri menu sarapan bagi pengidap kencing manis: 1.    berpantang gula 2.    kurangkan karbohidrat 3.    kurangkan lemak	1.    Guru membuat sedikit pengenalan tentang pengidap kencing manis. 2.    Dua orang murid diminta untuk memilih kad gambar makanan yang dirasanya sesuai dijadikan sebagai set menu bagi pengidap kencing manis dan membuat sedikit huraian sendiri. 3.    Guru menerangkan ciri-ciri menu sarapan bagi pengidap kencing manis dan menunjukkan contoh-contoh makanan yang sesuai. 4.    Guru membuat penilaian terhadap set menu sarapan pengidap kencing manis yang dibuat oleh murid tadi..	Sumber P&P: Kad gambar, penggantung kad gambar Kemahiran berfikir: Membuat penilaian dan keputusan Nilai-nilai Murni: kerjasama
Langkah 3 (15 minit) 9.20–9.35 pagi	Ciri-ciri menu sarapan bagi wanita mengandung dan membuat kad menu mengikut soalan. Contoh makanan yang terdapat pada kad gambar: Ciri-ciri menu sarapan bagi wanita mengandung dan contohnya Contoh set menu:   Soalan menu kepada murid:	1.    Dua orang murid diminta untuk memilih kad gambar makanan yang dirasanya sesuai dijadikan sebagai set menu bagi wanita mengandung dan membuat sedikit huraian sendiri. 2.    Guru menerangkan ciri-ciri menu sarapan bagi wanita mengandung dan menunjukkan contoh-contoh makanan yang sesuai.. 3.    Guru membuat penilaian terhadap sat menu sarapan wanita mengandung yang dibuat oleh murid tadi.. 4.    Guru menunjukkan contoh set menu sarapan. 5.    Guru mengbahagikan murid kepada kumpulan dan minta setiap kumpulan menghasilkan satu kad menu sarapan (kanak-kanak, pengidap kencing manis dan wanita mengandung)	Sumber P&P: Kad gambar, penggantung kad gambar Kemahiran berfikir: Membuat penilaian dan keputusan, menjana idea, berfikir kreaitif Nilai-nilai Murni: Kerjasama, yakin, kekemasan dalam tugas yang diberikan
Langkah 4 (10 minit) 9.35–9.45 pagi	Membuat anggaran kos bahan	1.    Guru membimbing murid mendapati semua bahan dalam menu makanan itu. 2.    Guru menunjukkan borang pengiraan kos bahan dan mengajar murid membuat anggaran kos bahan dalam borang. 3.    Guru minta beberapa murid membuat anggaran kos bahan dalam borang.	Sumber P&P: Powerpoint Nilai-nilai Murni: berhati-hati
Langkah 5 (10 minit) 9.45–9.55 pagi	Lembaran kerja yang berkaitan dengan topik hari ini iaitu： ·         Memilih menu sarapan atau minum petang ·         Membuat anggaran kos bahan mengikut menu yang dipilih	1.    Guru membahagikan lembaran kerja kepada murid untuk menguji kefahaman murid terhadap pembelajaran hari ini. 2.    Guru membincangkan jawapan lembaran kerja bersama murid.	Sumber P&P: Lembaran kerja Kemahiran berfikir: Banding beza, membuat pertimbangan Nilai-nilai murni: Patuh akan arahan
Penutup (5 minit) 9.55 – 10.00 pagi	Rumusan topik hari ini: 1.    Kanak-kanak, pengidap kencing manis dan wanita mengandung mempunyai ciri-ciri menu sarapan masing-masing. Murid-murid harus bijak memilih sarapan pagi atau minum petang supaya mendapati semua nutrien yang diperlukan. 2.    Anggaran kos bahan perlu disediakan sebelum memasak untuk mengelakkan kekurangan bahan dan mengetahui perbelanjaan yang diperlukan Video: “The Breakfast Song”	1.    Guru membuat rumusan bagi topik hari ini. 2.    Murid kemudiannya ditunjukkan video “The Breakfast Song” sebagai penutup kuliah hari ini.	Sumber P&P: video Nilai-nilai murni: berdisiplin, yakin