LAPORAN INTERNSHIP Projek Pertandingan Penulisan

LAPORAN PELAKSANAAN INTERNSHIP

NAMA PELAJAR                             : Chiah Jing Wen

                                                              Yu Wan Jing

PROGRAM                                       : 8 PISMP RBT/PC/MO Januari 2014

NAMA SEKOLAH                            : SJK(C) Chung Hwa Caw. 1

NAMA PROJEK/ AKTIVITI            : Projek Pertandingan Penulisan

TEMPOH PELAKSANAAN           : 8 OGOS 2017

1.0       OBJEKTIF

      I.        Meluaskan pengetahuan, penggunaan, dan penguasaan Bahasa Cina dalam kalangan murid

    II.        Memantapkan kemahiran menulis dan memupuk semangat pembudayaan Bahasa Cina yang mampan dalam kalangan murid

   III.        Mengenal pasti murid yang mempunyai bakat dalam penulisan karangan dan mengetengahkan bakat mereka.

  IV.        Menjana daya saing secara positif di samping di kalangan murid.

   V.        Memupuk tabiat suka membaca dan menimba ilmu sepanjang hayat.

2.0       STRATEGI PELAKSANAAN

2.1       Sebelum Projek Dilaksanakan

Pada 31 Julai 2017, saya dan rakan internship Yu Wan Jing telah menjalankan internship selama satu bulan di SJKC Chung Hwa Caw. 1, Butterworth. Program internship selama satu bulan ini adalah untuk melaksanakan 3 projek di sekolah tersebut iaitu 2 buah projek kumpulan dan sebuah projek individu. Program pertandingan penulisan yang melibatkan semua murid tahun 4, 5 dan 6 telah diputuskan sebagai salah satu projek kumpulan kami untuk program internship. Selepas itu, saya dan rakan menyediakan kertas kerja pertandingan penulisan dan telah mendapat persetujuan untuk melaksanakan projek daripada Guru Besar.

            Sebaik sahaja mendapat kelulusan daripada Guru Besar, kami mengadakan perbincangan dengan ketua dan ahli panitia Bahasa Cina untuk menentukan tajuk penulisan bagi murid tahun 4, 5 dan 6. Tajuk-tajuk penulisan yang telah dipilih diberikan kepada Guru Besar untuk semakan akhir. Kami juga telah menetapkan syarat-syarat untuk pertandingan penulisan ini. Antaranya adalah seperti setiap peserta diberi masa 1 jam, sekiranya ada murid yang belum siapkan penulisan maka mereka juga akan disuruh berhenti mengikut masa yang telah ditetapkan. Seterusnya panjang esei ialah antara 200 perkataan hingga 700 perkataan, kertas bercop sekolah akan digunakan dalam pertandingan, alat tulis disediakan oleh murid dan akhirnya keputusan panel hakim adalah muktamad. Kami juga menyediakan kertas jawapan dengan mengecopkan cop sekolah pada semua kertas yang akan digunakan dalam pertandingan penulisan.

2.2       Semasa Projek Dilaksanakan

Seterusnya, 15 minit sebelum pertandingan dilaksanakan, kami mengagihkan kertas jawapan serta mengumumkan tajuk penulisan kepada setiap kelas. Syarat pertandingan ditegaskan sekali sebelum memulakan pertandingan. Akhirnya kertas jawapan perlu dikutip oleh guru bertugas dalam kelas dan hantar kepada panel hakim yang telah ditetapkan.

Senarai panel hakim:

Tahun 4

a)    Pn Khashiah Binti Daud

b)    Datin Seri Vaney A/P Maniam

c)    Pn. Koh Chiew Ling

 Tahun 5

a)    En. Chong Nyong Onn

b)    En. H’ng Tian Hee

c)    En. Chew Swee Wa

 Tahun 6

a)  En. Chong Nyong Onn

b)  En. H’ng Tian Hee

c)  En. Chew Swee Wa

2.3       Selepas Projek Dilaksanakan

            Selepas pertandingan dilaksanakan, kami mengumpulkan semua hasil kerja peserta dan merujuk kepada keputusan yang telah diberikan oleh hakil untuk tujuan pembahagian hadiah kepada peserta. Murid yang mendapat hadiah turut diminta untuk menaipkan hasil kerjanya dengan menggunakan komputer supaya hasil kerja yang akan dipaparkan di papan kenyataan akan kelihatan lebih kemas dan menarik.

3.0       KESIMPULAN

Kesimpulan akhir yang dapat dibuat setelah selesainya projek pertandingan penulisan ialah objektif awal yang telah ditetapkan dalam kertas kerja yang telah dirancang berjaya dicapai dengan cemerlang. Oleh itu, kejayaan projek ini telah dapat mencapai target secara tidak langsung. Selain itu, sepanjang proses melaksanakan pertandingan, telah banyak ilmu dan pengalaman baru yang telah berjaya diperoleh. Ilmu dan pengalaman inilah yang akan banyak membantu dan membimbing saya kearah usaha untuk menjadi seorang guru yang cemerlang dan berjaya pada masa akan datang.

			Disemak oleh: ………………………………...... (CIK LOH GUAT MEI) Guru Pembimbing SJK(C) Chung Hwa Caw. 1
	Disediakan oleh: ……………………………... (CIK CHIAH JING WEN) Guru Pelatih 8 PISMP RBT/PC/MO IPG Kampus Tuanku Bainun

 

Refleksi Pertandingan Penulisan Bahasa Cina

Ø  Kekuatan Projek

            Sepanjang proses melaksanakan program ini, terdapat beberapa kekuatan yang telah menyumbang kepada kejayaan dalam program ini. Antaranya ialah sokongan daripada Guru Besar, guru pembimbing dan guru-guru sekolah yang menjadi rujukan utama dalam penyediaan dan perancangan program pertandingan penulisan ini. Selain itu, kekuatan lain adalah program pertandingan penulisan ini boleh mengcungkil bakat dan kemahiran murid dalam menghasilkan sebuah penulisan yang berkualiti dengan mengikut kreativiti masing-masing. Tambahan lagi, nilai kerjadama dan tolong mrnolong juga dapat dipupuk dalam diri murid semasa melaksanakan pertandingan ini bagi memastikan projek ini dapat siap dalam tempoh masa yang ditetapkan.

Selain itu, melalui pelaksanaan projek yang berunsurkan pertandingan ini juga telah banyak mengajar serta melatih diri kita dalam usaha untuk berdiri sendiri bagi menghasilkan sesuatu program kecil bersama warga sesebuah institusi itu juga. Bukan itu sahaja, tahap sosial dan kemahiran komunikasi kami juga telah ditingkatkan secara tidak langsung apabila saya melaksanakan sesi kolaborasi bersama guru pembimbing serta perbincangan bersama guru-guru panitia dan pihak pentadbir sekolah seperti Penolong Kanan serta Guru Besar berkenaan dengan projek yang bersesuaian dengan murid-murid yang terlibat. Secara tidak langsung, tahap keyakinan diri saya sendiri juga telah meningkat

Melalui pelaksanaan projek pertandingan penulisan ini juga telah banyak memberi pendedahan kepada saya tentang cara bagaimana mengurus dan mengawal murid semasa sesuatu aktiviti atau projek berjalan. Selain itu, saya juga telah banyak menimba ilmu baru tentang cara atau prosedur menulis kertas kerja, mencari sumber kewangan, membahagikan tugas, merancang masa dan sebagainya yang berkaitan pengurusan sesuatu aktiviti projek. Akhir sekali, projek pertandingan penulisan ini juga telah memberi peluang kepada saya sebagai seorang guru pelatih untuk mengaplikasikan ilmu teori yang dipelajari di IPG dalam situasi sebenar di sekolah.

Ø  Kelemahan Projek

            Terdapat juga beberapa kelemahan projek yang turut dikenalpasti sepanjang melaksanakan pertandinagn penulisan di sekolah. Salah satu daripadanya ialah kekurangan pengalaman saya sendiri sebagai seorang yang masih berstatus guru pelatih dalam mengurus sesuatu projek menyebabkan projek ini mengambil masa yang agak lama untuk dimulakan serta menghadapi beberapa masalah dan cabaran sepanjang melaksanakan program ini. Bukan itu sahaja, saya juga mendapati, sepanjang pertandingan ini dijalankan, terdapat beberapa orang murid yang kurang memberi komitmen dalam melibatkan diri sepanjang pertandingan dilaksanakan. Mereka bersikap sambil lewa dan tidak tidak mengambil berat. Mereka perlu diberi pengawasan yang lebih dan arahan yang kerap. Ada juga yang diantara mereka yang langsung tidak menjawab soalan dan hanya menghantarkan kertas jawapan yang kosong.

Ø  Cadangan Penambahbaikan

            Yang pertamanya, guru pelattih perlu meminta panduan dan bimbingan daripada guru pembimbing atau guru pakar yang berpengalaman dengan lebih kerap agar perancangan dan pelaksanaan projek dapat berjalan dengan lebih lancar. Seterusnya, guru pelatih perlu mengambil inisiatif dengan mengalakkan murid-murid untuk mengambil bahagian dalam pertandingan dengan komited. Contohnya guru-guru pelatih boleh memaparkan poster atau iklan pertandingan pada papan kenyataan untuk merangsang keinginan murid untuk menyertai pertandingan tersebut.

Lampiran

Gambar-gambar Sepanjang Pertandingan Penulisan

Semasa Melaksanakan Pertandingan Penulisan
Tajuk soalan dituliskan pada papan hitam disertakan dengan masa yang diperuntukkan	Guru bertugas membantu mengelolakan pertandingan penulisan untuk setiap kelas
Guru bertugas membantu mengelolakan pertandingan penulisan untuk setiap kelas	Murid menjawab soalan penulisan dengan sepenuh tumpuan.
Murid memulakan penulisan sebaik sahaja mendapat soalan	Keadaan kelas semasa pertandingan dijalankan
Selepas Pertandingan Penulisan
Proses semakan jawapan penulisan murid bersama rakan
Keputusan pertandingan penulisan dicatat	Keputusan pertandingan penulisan dipaparkan di papan kenyataan